創(chuàng)造力來自哪里心理學(xué)界有一個(gè)共識(shí)：個(gè)性等于創(chuàng)造力。

心理學(xué)界有一個(gè)共識(shí)：個(gè)性等于創(chuàng)造力。人的培養(yǎng)過程應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性的培養(yǎng)過程。但我們往往把個(gè)性理解錯(cuò)了，以為是調(diào)皮搗蛋、胡思亂想的人才富有個(gè)性。其實(shí) ，有個(gè)性的人對世界的感受是獨(dú)特的，思維狀態(tài)是獨(dú)特的。秘密在于，事實(shí)上每個(gè)生命生來就是獨(dú)特的，只是我們在成長過程中、在被教育的過程中，我們這些與生俱來的東西被泯滅了。

----創(chuàng)造力來自哪里//---- http:// //

每個(gè)小孩都有各自的特點(diǎn)

有一天我對我的孩子說：“生命的高貴就在于你的生命跟任何其他生命都不一樣，對世界萬物的感知也跟別人不一樣。 ”如果我們所有的人都是一樣的，就像我曾經(jīng)說，我們把精子跟卵子放到一起，弄成個(gè)盒子，在弄個(gè)機(jī)器，把盒子放到里頭，保個(gè)溫什么的， “騰騰騰”一開門“啪啪啪”小孩子都跳出來，然后我們一人抱一個(gè)回家養(yǎng) 。你說這生命還有意思嗎？沒有任何的意義。恰恰相反，所謂一個(gè)人的狀態(tài)好，就在于他對世界的感知非常獨(dú)特，和別人的不一樣。就像我剛才所說，一個(gè)幼兒教師的成功第一步就是當(dāng)她拿出一樣玩具，這個(gè)班里只有一兩個(gè)孩子對他感興趣，而不是全部孩子都撲上去，那你教育的第一步就達(dá)到了。

----創(chuàng)造力來自哪里//---- http:// //

某一時(shí)期都有各自的特殊興趣