閱讀如何“不挑食”？三外三“六維體系”重新定義兒童閱讀少兒圖書市場的繁榮

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少兒圖書市場的繁榮，一定程度上反映了兒童閱讀市場的火爆，然而也暴露出行業(yè)深層的問題。

首先，盡管少兒新書品種數(shù)量屢創(chuàng)新高，但圖書質(zhì)量良莠不齊，內(nèi)容缺乏營養(yǎng)、圖文質(zhì)量低俗的書籍跟隨精品圖書混入市場，影響少兒圖書市場健康發(fā)展，對閱讀者造成不良影響。

再者，電子閱讀成為時代趨勢，兒童閱讀也走向電子化。依托于電商平臺與圖書網(wǎng)站存在的電子閱讀，為閱讀者提供了豐富多元的閱讀內(nèi)容，但無法規(guī)避內(nèi)容同質(zhì)化、零碎化等問題。面對形形色色的兒童書籍，家長容易產(chǎn)生“選擇恐懼癥” 。

另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)大潮的沖擊，碎片化的童書產(chǎn)品充斥市場，使許多孩子的閱讀停留在淺層次水平，如不加以正確的引導(dǎo) ，將嚴(yán)重影響孩子未來的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識體系和深層思維的形成。

新時代下，得語文者得天下，得閱讀者得語文。少兒圖書市場的繁榮，為兒童閱讀提供了充分的選擇空間，但也迫使閱讀者形成正確選擇書籍、正確掌握閱讀方法的能力。

在這種形勢下，三外三童書獨(dú)創(chuàng)的以“真善美”為核心、“文史哲”為輔助的“六維閱讀”體系，為兒童閱讀市場提供了有效方案。該體系橫跨文學(xué)、歷史、哲學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、財商啟蒙等六個主題，從古今中外經(jīng)典書籍中精選適合兒童的優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容，系統(tǒng)性灌輸不同層面的正確價值觀與人文科學(xué)知識，均衡兒童對不同領(lǐng)域的文化認(rèn)知水平，促進(jìn)兒童智力發(fā)育，并形成體系化的思維。