孩子拖延癥嚴(yán)重怎么辦？利用“蔡格尼克記憶效應(yīng)”擺脫“拖延” 文章純屬原創(chuàng)

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我下班回家，正好看著孩子坐在電視機(jī)前看電視。我進(jìn)了家門(mén) ，孩子也沒(méi)有和我打一聲招呼，我有些生氣，直接走到電視機(jī)前，把電視給關(guān)了。

一看到電視機(jī)關(guān)了，孩子立即從沙發(fā)上跳起來(lái) ，他說(shuō)："媽，那個(gè)動(dòng)畫(huà)片我正看到一半呢，正是高潮的時(shí)候，你怎么把電視關(guān)了啊！"

我沒(méi)好氣地問(wèn)："你作業(yè)寫(xiě)完了嗎？你就在這里看電視。 "

聽(tīng)了我的話(huà) ，孩子有些心虛地說(shuō)："額......我還有一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)沒(méi)寫(xiě) ，但是，只要我看完了那一集動(dòng)畫(huà)片，我就立馬去寫(xiě)作業(yè)！我保證，真的！"說(shuō)著，孩子還把手舉了起來(lái) 。

我沒(méi)理孩子，直接說(shuō)："不行，你現(xiàn)在就去給我寫(xiě)作業(yè)！"

孩子跑到我跟前，一臉痛苦地說(shuō)："嗎，我求你了，那集動(dòng)畫(huà)片可正播到精彩的時(shí)候呢，你就讓我看完吧。 "

我把孩子拉到房間，然后把他按到椅子上。 "想看動(dòng)畫(huà)片也可以，你把作業(yè)寫(xiě)完了，我就讓你去看！"

孩子一臉委屈地打開(kāi)作業(yè)本，結(jié)果，孩子寫(xiě)了2個(gè)小時(shí) ，都沒(méi)寫(xiě)完作業(yè) 。我以為孩子是故意不寫(xiě)作業(yè)的，我生氣地說(shuō)："你還有能耐了！你故意寫(xiě)這么慢的？"

孩子搖了搖頭，說(shuō)："沒(méi)有，我也想認(rèn)真寫(xiě)啊，但是我一寫(xiě)作業(yè) ，我就想起那集每看完的動(dòng)畫(huà)片，我就心煩，然后我就寫(xiě)不進(jìn)作業(yè) 。 "

孩子的這種表現(xiàn)其實(shí)是一種"拖延"的表現(xiàn) ，不僅是我家孩子，很多父母也為孩子的"拖延癥"煩惱著。這時(shí) ，父母就必須要了解"蔡格尼克記憶效應(yīng)" ，它可以幫助孩子擺脫"拖延癥" 。