我曾接觸過一個(gè)8歲智商就超140的男孩。

雖然有著遠(yuǎn)超大部分同齡人的智商，但是這個(gè)孩子卻在學(xué)習(xí)上，并沒有表現(xiàn)出任何的優(yōu)勢。甚至，面對(duì)2年級(jí)的功課，他常常無法做到老師規(guī)定的時(shí)間要求內(nèi)完成。

班主任批評(píng)他學(xué)習(xí)總是不夠?qū)Ｐ?，注意力不集中。而在我看來，或許高智商這一點(diǎn) ，在某種程度上“害”了這個(gè)孩子；對(duì)“自身聰慧”的過度依賴與自信，將導(dǎo)致這個(gè)孩子今后成長的潛力，大大受限。

類似的情景，其實(shí)在小學(xué)階段的孩子間，并不少見。有許多小時(shí)候聰慧的孩子，長大后卻泯然眾人，在學(xué)業(yè)上甚至厭倦學(xué)習(xí)——這必然是我們的教育過程中，出現(xiàn)了一些問題。