千萬別怪孩子“不聽話”,因為TA要到這個年齡才會形成自律意識
從發展心理學的角度來看 , 人從出生后就邁入持續發展的歷程 , 每個個體都時時在發展中 , 也都有所處階段應該學習的事物 。
因此 , 當我們談品德教育時 , 同樣也可以思考這兩個問題:首先要了解孩子道德發展的關鍵條件——認知發展的階段 , 成熟到什么階段 , 然后再根據成熟的條件 , 思考如何創造理想學習的環境與經驗 , 來促成所希望看到的改變 。
教育心理學家皮亞杰的道德發展論給了我們一些啟示 。 他將兒童的道德判斷分為三個階段 , 從而引出對不同階段的孩子 , 父母應該有不同的期許與教育方式 。
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無律階段
無律階段(約5歲以前)的學齡前孩子 , 在道德判斷上常容易受到情緒上或周遭人的影響 , 也不具備思辨的能力 。 只要是自己覺得有興趣的 , 或成人認為是好的 , 就認為是好的 。 一般而言 , 教育無律期孩子的道德價值觀 , 需要多一些的引導與約束 。
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