清華附小校長(zhǎng)竇桂梅曾說(shuō)：“不閱讀的孩子 ， 基本上已經(jīng)具備了‘差生’的潛質(zhì) 。 ”

教育的改革 ， 遠(yuǎn)比所有人想象中來(lái)的迅猛 ， 為人父母 ， 如果對(duì)孩子的語(yǔ)文教育方式還是老一套 ， 那么——

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許多父母知道買昂貴的學(xué)區(qū)房卻不知道自家的書房更能讓孩子贏在起跑線

曾經(jīng)有“一張地鐵母子讀書”照刷爆了網(wǎng)絡(luò) ， 配文更是扎心：

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“你是怎么勸說(shuō)你的孩子去閱讀而不是玩各種電子設(shè)備？”

她說(shuō)：“孩子不聽我們的 ， 他們模仿我們 。 ”

現(xiàn)在 ， 隨處可見孩子們拿著手機(jī)平板玩得不亦樂乎 ， 父母?jìng)儾还茉趺磩裾f(shuō)孩子拿起書本 ， 可是孩子就是無(wú)法再愛上讀書 。

小時(shí)候 ， 讀不讀書的差異可能只是成績(jī)的高低、知識(shí)積累的多少 。

孩子長(zhǎng)大之后才知道 ， 讀不讀書 ， 過(guò)的完全是兩種不同的人生 。

2

我的母親是一位從教多年的小學(xué)老師 ， 在她退休的時(shí)候 ， 和我分享了兩個(gè)孩子的故事 。

其中一個(gè)孩子活潑好動(dòng) ， 放學(xué)了就喜歡和同學(xué)們?nèi)鲅咀油嫠?， 雖然對(duì)學(xué)習(xí)不太上心 ， 但是非常聰明 ， 成績(jī)?cè)诎嗬飻?shù)一數(shù)二 。

另一個(gè)孩子就比較慢熱 ， 成績(jī)也很平庸 ， 但他有一個(gè)特點(diǎn)——這個(gè)孩子在課余時(shí)間非常喜歡看課外書 。

在低年級(jí)的時(shí)候 ， 這兩個(gè)孩子差別不大 ， 甚至第一個(gè)孩子看起來(lái)會(huì)更加出色 。

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