----如何根據(jù)兒童不同的氣質(zhì)類型進(jìn)行教育？這些你都了解嗎//---- http:// //

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我們了解到，許多兒童的氣質(zhì)隨著年齡有著不同程度的改變，自然，外界環(huán)境對孩子們情緒應(yīng)對的方式，也不僅僅是促進(jìn)作用。

心理學(xué)家托馬斯和切斯提出擬合度模型，向大家解釋兒童的先天秉性是如何與他們所處的環(huán)境共同作用，對兒童的發(fā)展產(chǎn)生有利的結(jié)果。

這個理論提到了創(chuàng)設(shè) ，認(rèn)可每個兒童氣質(zhì)的撫養(yǎng)環(huán)境，鼓勵更具有適應(yīng)性的功能。

這種模型可以解釋為何那些適應(yīng)困難的兒童，存在今后適應(yīng)不良的高風(fēng)險。

這些嬰兒在出生之后，就不能受到父母敏感的照料。

對于他們的需求沒有做到很好的察覺與滿足，到了第二年，他們的父母往往用動怒的、懲罰性的規(guī)定，可是卻受到兒童反抗又不服從的回應(yīng) 。

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