多些換位思考，“換”醒親子教育里的相互理解很多人都聽過這個段子—

很多人都聽過這個段子——

“晚上十點多，樓上傳來女人的咆哮聲：‘什么關系？！啊！什么關系？！說！到底什么關系？’

我那顆八卦的心撲通撲通地跳了起來，忍不住趴到窗臺上支起耳朵等下文。

女人繼續(xù)咆哮道：‘互為相反數(shù)啊！’……我默默地關上了窗戶。 ”

跟這段子一樣被瘋傳的，還有一則“五年級家長陪孩子寫作業(yè)急到心梗住院做兩個支架”的報道，及一篇《我做錯了什么,要陪孩子做作業(yè)……》的網帖。

說到陪孩子寫作業(yè) ，許多家長都是淚——簡直是“問君能有幾多愁，恰似陪娃寫作業(yè)氣得快跳樓” 。

讓那些奶爸寶媽們愁的，當然不止陪寫作業(yè)：他們愁不知道怎么教孩子，愁自己的孩子輸在起跑線上，愁自己跟孩子的代際鴻溝越來越深，愁孩子變得“不聽話” ，愁“不談學習，母慈子孝；一談學習，雞飛狗跳”……這些“愁”也可歸為育兒焦慮。

育兒焦慮是一種“病” ，得治。但不得不說，此病已成高發(fā)之勢。

有人說， “生孩子前，無論你有多大大咧咧，生孩子后，你都會有顆‘愛心+細心+擔心’的玻璃心，特別是涉及對孩子的教育時。 ”

育兒焦慮的本質，是對家庭教育方式、親子關系模式是否合理的不確定。問題來了：家長該跟孩子保持怎樣的關系？又該怎樣教育孩子？

老實說，這兩個問題注定不會有“一把尺子量所有”式的普適性答案，畢竟教無定法。可這不代表，就沒有正確選項。