父母形同虛設(shè)，會(huì)讓孩子成為“精神留守兒童”！孩子需要撫慰與愛(ài) 文章原創(chuàng)

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尹建莉說(shuō)：“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問(wèn)題是，父母可以為孩子獻(xiàn)出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思。 ”

從圓圓5歲開(kāi)始，她就很少再與父母有更深層的交流，每天與父母的對(duì)話次數(shù)少得可憐。圓圓的爸爸媽媽都上班族，每日朝九晚五，沒(méi)有太多時(shí)間照顧圓圓，讓爺爺奶奶幫忙帶著。

即使晚上下班回來(lái)也還是各忙各的，偶爾會(huì)問(wèn)問(wèn)圓圓的狀況，但是通常沒(méi)說(shuō)幾句就沒(méi)了話題。

這樣的生活一直持續(xù)到圓圓上了初中，平時(shí)沉默寡言的圓圓在初中似乎放飛了自我，成為了老師眼中“壞學(xué)生”的一員，三天兩頭就給圓圓的父母打電話說(shuō)圓圓又鬧事了。

父母也難受得慌，他們也不明白圓圓的轉(zhuǎn)變?yōu)楹稳绱酥?，因?yàn)閳A圓好像從來(lái)沒(méi)有和父母?jìng)冋f(shuō)過(guò)自己的心事。

反思自己曾經(jīng)對(duì)圓圓的態(tài)度，只能懊惱自己對(duì)孩子的了解不夠，照顧不周，他們想和圓圓好好談一談，卻被圓圓：“早些年不管現(xiàn)在想管也管不了了！”給堵了回來(lái) 。

圓圓的父母既心急又無(wú)可奈克，急得像熱鍋上的螞蟻，不知如何是好。

圓圓就是典型的“精神留守兒童” ，雖然父母都在身邊，卻不在意孩子成長(zhǎng)中需要的溝通與陪伴，讓圓圓的心理出現(xiàn)了問(wèn)題，導(dǎo)致她初中開(kāi)始變得叛逆。

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