中科院博士媽媽輔導(dǎo)作業(yè)“精神分裂”全紀(jì)錄燒錢的暑假已經(jīng)過去一半

燒錢的暑假已經(jīng)過去一半，家長(zhǎng)們馬上要開啟新一輪的輔導(dǎo)作業(yè)模式了，你準(zhǔn)備好強(qiáng)大的心臟了嗎？

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作為中科院心理所的專業(yè)研究人員，雖然我有大量的心理學(xué)知識(shí)傍身，但一想到輔導(dǎo)作業(yè)也會(huì)感到一個(gè)頭兩個(gè)大。我兒子安迪今年7歲，上小學(xué)一年級(jí) 。每天我至少要拿出2個(gè)小時(shí)來輔導(dǎo)作業(yè) 。過程是痛苦的，效果是不理想的。誰(shuí)說練鋼琴是親子關(guān)系第一大殺器？輔導(dǎo)作業(yè)才是嘛！看吧，我這邊興致勃勃、口水橫飛地講著，他那邊卻用尺子和橡皮搭起了小橋！佛系老母親也要被氣暈過去！

有一次，我忍不住責(zé)怪孩子：“這道題前兩天已經(jīng)復(fù)習(xí)過了，為什么還錯(cuò)？” 他的回答讓我心頭一緊：“因?yàn)槲冶繂h！”

我突然意識(shí)到，自己輔導(dǎo)作業(yè)的方式已經(jīng)讓孩子產(chǎn)生了無(wú)力感，這種無(wú)力感又催生出一種有毒的思維模式——固定型思維模式。有著固定型思維模式的孩子，認(rèn)為人的才能是大致固定的，個(gè)人努力起不到多大作用。一旦孩子的大腦被這種思維模式套牢，那么他將自認(rèn)平庸、懼怕挑戰(zhàn) ，既輸不起，也不想贏。

“因?yàn)槲冶俊本褪枪潭ㄐ退季S模式語(yǔ)錄里最典型的一句。是時(shí)候反思一下我不走心的輔導(dǎo)作業(yè)方式了!

孩子為什么在我講題的時(shí)候搭小橋呢？是孩子故意不尊重我、惹我生氣嗎？不是，他是覺得當(dāng)前這件事超級(jí)無(wú)聊、無(wú)趣。我們根本不在一個(gè)共振頻率上，溝通不可能有效。

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