孩子最需要開口學說話的時候，父母這些做法都錯了今天我們聊如何助力孩子語言發(fā)育

今天我們聊如何助力孩子語言發(fā)育，幫助孩子“早開金口” 。朋友認識一個“語言遲緩”的孩子，快二歲了，才會說“媽媽”“爸爸”“要”三個單詞。很難想象，從10個月大到二歲的近一年的時間里，孩子只學會了三個詞。

孩子媽媽說她不相信孩子的智力有問題，因為孩子喜歡看動畫片，也會跟著哼，也會被逗的大笑不止。對于父母的親近也會作出回應。可能孩子開口的過程還需要時間等待。

說話需要內(nèi)在誘因

孩子的媽媽認為孩子智力正常，只是從表面現(xiàn)象判斷，認為孩子能看懂動畫片，卻沒有深入探究孩子的異常。

很多語言發(fā)育遲緩的孩子，好像什么都懂，但就是不開口說話，這也是很多父母共同疏忽的地方。孩子的語言發(fā)育要考慮語言的習得和使用，有兩個重要因素，第一個是語言功能目的性，即說話的內(nèi)因。第二個是語言情境，即在一定的語言形式上，使對話互相理解。

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語言環(huán)境需要更加豐富

1、誰在教孩子說話：反省一下整個家庭與孩子的互動關系，大部分時間里陪伴孩子的是誰，是媽媽？是爸爸？還是奶奶？或者保姆？

誰和孩子說普通話？誰抽空教孩子學外語？誰教孩子日常生活用語？每天睡前是誰講故事？統(tǒng)一下，一天下來，孩子接受語言溝通的總量多少？孩子經(jīng)過幾種方言的影響？不同語言習慣都會給孩子帶來模仿的困難。