孩子磨磨蹭蹭，家長(zhǎng)暴跳如雷，用正面管教的方法，讓孩子告別拖拉晚上做會(huì)作業(yè)

晚上做會(huì)作業(yè) ，讓丫頭早點(diǎn)洗完澡，這樣我晚上就能把衣服洗了。丫頭一會(huì)玩粘土，一會(huì)搭積木，我提醒她九點(diǎn)半要把澡洗了，可是磨磨嘰嘰的，半天也不動(dòng) 。

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早上丫頭磨蹭著不起床，起來(lái)了也是坐在椅子上不動(dòng) ，不去刷牙也不洗臉。我已經(jīng)準(zhǔn)備好了早餐。眼看著時(shí)間一分分過(guò)去，一會(huì)就到七點(diǎn)半了。可是她還是呆坐著一動(dòng)不動(dòng)的。

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相信很多家長(zhǎng) ，都遇到過(guò)這樣的情形，你交待一件事情，想要他（她）快點(diǎn)完成，可是孩好象象故意跟你對(duì)著來(lái)似的，就是不去做。這時(shí)候，你心里有一團(tuán)怒火，似乎馬上就要噴出來(lái)了。

簡(jiǎn)·尼爾森的《正面管教》一書(shū)里，告訴我們，要尋找到孩子錯(cuò)誤行為背后的信念。孩子為什么對(duì)你的要求充耳不聞，為什么拖拖拉拉不行動(dòng) ，他（她）到底是出于何種目的呢。

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每個(gè)人都想得到關(guān)注，這沒(méi)有什么錯(cuò) 。問(wèn)題出現(xiàn)在孩子想要過(guò)度關(guān)注的時(shí)候。這時(shí)候，家長(zhǎng)要怎么做，才能有效的讓孩子們體驗(yàn)到他們所尋求的歸屬感，并且同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)以一種更有建設(shè)性的行為來(lái)獲得歸屬感呢。