“撿了芝麻丟西瓜”，說明孩子注意力持久性差，兩個游戲能幫忙前幾講

前幾講，分享了孩子為什么注意力不集中，家長應(yīng)該如何幫助的一些干貨。其中包括如何幫助孩子對抗誘惑，如何幫助孩子制定合適的學(xué)習(xí)任務(wù) 。通過這些，上一講還分享了，孩子不僅需要集中注意力，還需要學(xué)會注意力的分配，并告訴大家如何進(jìn)行分配。

這一講，要分享給大家的是，孩子的注意力不僅要集中，更要會分配之外，還要有足夠的持久性，這個持久性，也是可以訓(xùn)練的。

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小瓜是個男孩子，媽媽說他生下來勁兒就特別大，感覺這孩子每時每刻都精力充沛，安定不下來。這種情況，也延續(xù)到了孩子的學(xué)習(xí)上，孩子就像那個''撿了芝麻丟西瓜''的小猴子，一會兒看語文書，一會兒又去背英語單詞。

總之，小瓜會在學(xué)習(xí)中，特別游移，這令小瓜的父母很著急。他們也使用了''任務(wù)分段''的方式，希望孩子能在一個時間里做一件事。但孩子就是做不到，孩子說他聰明著呢，一次做好幾件事才覺得安心。

小瓜的父母擔(dān)心，孩子是不是有什么問題，要不要去看看心理醫(yī)生？

其實(shí)不是的，如果通過制定計劃、培訓(xùn)注意力分配，還達(dá)不到注意力如臂使指的地步，說明孩子可能有些缺乏注意力的''持久性'' 。

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那么什么是注意力的持久性呢？這里的持久，有兩個方面的要求。