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患者出院后特殊兒童言語障礙論文，該如何繼續(xù)接受語言康復訓練？是讓很多患者及家屬感到頭痛的。為此特別為語言障礙的病友收集整理了一套家庭康復訓練指導方案，幫助病友們在家也能進行簡單的康復訓練。
評估預判
腦卒中和腦外傷患者可能會出現(xiàn)兩種不同的語言障礙，一種是失語癥，另一種是構音障礙。首先我們來簡易區(qū)分一下，失語癥和構音障礙是如何導致患者說話不清的：
失語癥
指人們在聽力正常的情況下，可聽到他人說話的聲音，但是不能理解或只能部分理解他人所表達的意思。主要表現(xiàn)為聽理解方面的障礙、語言表達的障礙（詞不達意、出現(xiàn)錯語、隨意表達要比刻意表達好）、書寫的障礙、計算能力的障礙以及閱讀理解方面的障礙。
構音障礙
指支配言語運動的神經肌肉系統(tǒng)的損害或病變所造成的發(fā)音器官肌肉無力、癱瘓、肌張力異常和運動不協(xié)調等問題，從而出現(xiàn)發(fā)聲、發(fā)音、共鳴、韻律等異常。主要表現(xiàn)為發(fā)聲困難、發(fā)音不準、咬字不清、鼻音過重，以及音量、音調、速度、節(jié)律異常等言語聽覺特征的改變。
訓練方案失語癥
如果患者存在聽力理解問題，只能說簡單的幾個字，則應這樣練習：
A聽理解實用化訓練1運用日常用語（如：早上好、吃飯了嗎、謝謝、沒關系、拜拜等）進行簡單社交，可用手勢語與口語同時表達，例：詢問患者吃飯了沒，讓患者點頭并回答吃了，或者搖頭說沒有。2實物聽理解訓練；在桌上擺上實物，或者利用室內物品進行聽理解訓練。3從患者的興趣愛好入手；擺出家里的一些娛樂設施（如麻將、紙牌、平板電腦等）進行訓練，例如：擺出6張麻將或紙牌，讓患者聽指令去找出相應的麻將或紙牌。
B語言表達訓練
1口型模仿訓練；讓患者對著鏡子跟著家屬模仿發(fā)音的動作（如：張口、撅嘴、呲牙、砸雙唇、鼓腮、伸舌吹氣等），教會患者唇形的轉換，然后誘導發(fā)音。2音節(jié)擴展訓練；從最簡單的元音（如：a、u、i等）開始訓練，再練習元音之間的轉換（如：a-i、u-a等），誘導出“阿姨“、“烏鴉”等簡單詞的發(fā)音。反復練習好后，再擴展到其他詞語，例如：我要、吃飯、喝水、洗澡……3文字朗讀訓練；備一些內容比較簡單的報紙和圖書特殊兒童言語障礙論文，家屬和患者一起朗讀。當患者熟悉一段文字后，可讓患者自行朗讀。如若患者在朗讀過程中出現(xiàn)錯誤的讀音，家屬可給予提示，進行改正。
命名訓練利用常見的生活用品，讓患者進行命名訓練，即說出該物品的名稱和作用。構音障礙
如果患者只是因為單純的構音障礙而導致發(fā)音不清、無聽理解方面的問題，則可以這樣訓練：
按摩放松
幫助患者放松頸部左右方向的肌群、放松口輪匝肌、頰肌、聲帶等肌肉，以患側為主。

文章插圖

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閉唇訓練
【語言障礙患者的家庭康復訓練】包括咂唇、鼓腮、雙唇夾住壓舌板等動作，用以改善漏飯、漏口水的癥狀。
冰刺訓練
用冰勺子或冰棉簽，刺激患者的軟腭，同時讓患者發(fā)“啊”音，接著刺激整個口腔和舌面。
口顏面動作訓練
包括張口閉口，縮唇展唇、交替發(fā)u音和i音、伸舌、舌舔左右唇角、舌舔上下唇邊、舌繞唇等動作訓練。每天練習3組，每組每個動作各20次。
呼吸訓練呼吸訓練；鼻子吸氣、憋氣，用力吹氣，盡量保持長吹氣，把紙巾吹起來或吹口哨。每天練習5次，每次10分鐘。口、鼻呼吸分離訓練：平穩(wěn)地由鼻吸氣，然后從口緩慢呼出，盡量延長呼吸時間。讓患者吸氣-憋氣，然后用力發(fā)“?！?“à”音，盡量使用腹部用力。
辨音訓練：a-u-i-ba-da-ka；da-la等。發(fā)“g”、“k”、“h”音。每天朗讀一遍500字左右的文章。
注意事項
1、患者要保持好的心態(tài)；對于患者的情緒波動，家屬要多容忍，給予安慰和耐心；
2、與患者交談時盡量使用簡單的句子，給予患者充足的時間表達，允許停頓；
3、每次訓練時間不宜超過一小時，短時間、高頻率訓練比長時間、低頻率訓練的效果要好；
4、訓練時，一旦患者出現(xiàn)疲倦的跡象，應及時調整訓練時長和變換訓練內容；
5、對于嚴重語言障礙或不能配合訓練的患者，可向專業(yè)的語言治療師進行咨詢。
本文到此結束，希望對大家有所幫助。