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幼兒時期，是學(xué)習(xí)口語的重要時期，這一時期孩子口語能力的發(fā)展，是他一生的語言發(fā)展的基礎(chǔ) 。
兩三歲的孩子隨著聽覺，發(fā)音器官的逐步完善和生活經(jīng)驗的積累，他們已掌握了一些詞匯，能用最簡單的語句與人交往;他們喜歡聽故事，會念一些簡單的兒歌;他們學(xué)說話的積極性很高，喜歡模仿;只要成人正確引導(dǎo)和培養(yǎng)，就能提高和發(fā)展他們的口語能力。
培養(yǎng)孩子的口語能力，可以從以下幾方面著手。
一、正確示范，教孩子正確地發(fā)音。
教孩子學(xué)習(xí)口語，首先是幫助孩子正確發(fā)音。
正確的口語發(fā)音，必須用普通話語音作示范。
幼兒學(xué)習(xí)語音，主要途徑是模仿。
成人要為孩子做出正確的示范，平時要用普通話同孩子說話，讓孩子學(xué)說標(biāo)準(zhǔn)的普通話語音，對于孩子發(fā)得不準(zhǔn)確的語音，可以結(jié)合日常生活有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。
如孩子把”褲子”的讀音發(fā)成”兔子”的聲音，父母家長可以這樣示范糾正：”這是一條褲子” ， ”這條褲子是新買的”，”你喜歡這條褲子嗎”;”這幅畫上有只小白兔””小白兔最喜歡吃什么”等。
這樣，不但能引導(dǎo)孩子辨別兩個詞的不同發(fā)音，而且在正確的示范下，孩子也能得到強化練習(xí) 。
二、解釋詞義，幫孩子積累詞匯。
教孩子學(xué)習(xí)一個新詞，盡量要同這個詞所代表的實物動作聯(lián)系起來。
幼兒在口語中運用較多的是一些日常生活中最常見事物的名詞，如：食品，玩具，生活用品，蔬菜水果、動物植物等。
成人可以結(jié)合日常生活內(nèi)容，幫助孩子理解這些詞的含義，學(xué)習(xí)使用這些詞語。

文章插圖

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如教”電風(fēng)扇”這個詞，可以指著電風(fēng)扇告訴孩子”這是電風(fēng)扇”，使這個詞的語義和語音在孩子頭腦中建立聯(lián)系，又如教”整整齊齊，你看，這樣就放整齊了。
“于是，孩子就容易理解這個詞語，并且會在某一場合恰當(dāng)?shù)剡\用這個詞語。
另外，還可以利用識字卡片，幼兒圖書資料等幫助孩子多認(rèn)識一些日常生活中不常見到的事物，這也有利于孩子積累詞匯。
三、豐富生活內(nèi)容，使孩子言之有物。
如果孩子的生活內(nèi)容充實，見多識廣，那么他說話的內(nèi)容也多。
在家庭中，要有意識地安排好孩子每天的生活內(nèi)容，使孩子生活得充實、快樂。
家長還可以經(jīng)常帶孩子走出家庭，逛公園、商店、外出散步、去朋友家做客等。
在這些活動中，引導(dǎo)孩子觀察周圍的事物，積累生活經(jīng)驗和說話的素材。
豐富的生活，使孩子感覺到新鮮，有趣，他就會情不自禁地同別人交流這種感覺。
這樣，孩子說話的愿望和熱情就被激發(fā)起來了，而這種想同別人交流自己感覺的愿望和熱情正是孩子學(xué)習(xí)口語的重要動力。
四、創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境，讓孩子多說多練。
孩子口語能力的培養(yǎng)，主要靠孩子多說多練，家長應(yīng)有意識地為孩子創(chuàng)設(shè)一些練習(xí)口語的情境和機會。
例如：打電話游戲，在游戲中，一問一答，有時也可要求接電話的孩子把通電話時所講的內(nèi)容轉(zhuǎn)告他人，這個游戲，既能培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽別人說話，也鍛煉了孩子回答問題和轉(zhuǎn)述別人講話內(nèi)容的能力，一般孩子都喜歡這個游戲。
總之，教孩子說話是幼兒時期家庭教育的主要內(nèi)容，是家長的一項長期任務(wù) 。
家長的口語能力，直接影響到孩子口語能力的發(fā)展，因此，家長也要努力提高自身的口語能力，同時，家長還要做到耐心、細(xì)心加巧心，這樣，孩子的口語能力提高和發(fā)展才有保障。
【孩子的口語能力怎么培養(yǎng) 如何幫助孩子訓(xùn)練發(fā)音】本文到此結(jié)束，希望對大家有所幫助。