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畫龍點睛題目及答案畫龍點睛語文
畫龍點睛是一種古代傳統(tǒng)藝術(shù)題材，在畫龍的最后一步點上睛，即眼睛。這個環(huán)節(jié)往往會決定整張畫的形象，所以被稱為“畫龍點睛” 。在現(xiàn)代語境下，畫龍點睛指的是一個決定性的、關(guān)鍵性的步驟。其答案往往是在一個問題、一個工程中，尋找到最后的關(guān)鍵，讓整個項目變得精彩、連貫而完整。
一：畫龍點睛題目及答案
1. 畫龍點睛文言文的意思,全文
【解釋】：原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙。后多比喻寫文章或講話時，在關(guān)鍵處用幾句話點明實質(zhì)，使內(nèi)容生動有力。—漢典 Zdic—
南北朝時期的梁朝，有位很出名的大畫家名叫張僧繇，他的繪畫技術(shù)很高超。當時的皇帝梁武帝信奉佛教，修建的很多寺廟，都讓他去作畫。
傳說，有一年，梁武帝要張僧繇為金陵的安東寺作畫，在寺廟的墻壁上畫四條金龍。他答應(yīng)下來，僅用三天時間就畫好了。這些龍畫得栩栩如生，惟妙惟肖，簡直就像真龍一樣活靈活現(xiàn) 。
張僧繇畫好后，吸引很多人前去觀看，都稱贊畫得好，太逼真了。可是，當人們走近一點看，就會發(fā)現(xiàn)美中不足得是四條龍全都沒有眼睛。大家紛紛請求他，把龍得眼睛點上。張僧繇解釋說："給龍點點上眼珠并不難，但是點上了眼珠這些龍會破壁飛走的。"
大家聽后誰都不相信，認為他這樣解釋很荒唐，墻上的龍怎么會飛走呢？日子長了，很多人都以為他是在說謊。
張僧繇被逼得沒有辦法，不得不答應(yīng)給龍"點睛" 。這一天，在寺廟墻壁前有很多人圍觀，張僧繇當著眾人的面，提起畫筆，輕輕地給兩條龍點上眼睛。奇怪的事情果然發(fā)生了，他剛點過第二條龍眼睛，突然間天空烏云密布，狂風四起，雷鳴電閃，在雷電之中，人們看見被"點睛"的兩條龍震破墻壁凌空而起，張牙舞爪地騰云駕霧飛向天空。
過了一會，云散天晴，人們被嚇得目瞪口呆，一句話都說不出來了。再看看墻上，只剩下了沒有被點上眼睛的兩條龍，而另外兩條被"點睛"的龍不知去向了。
后來人們根據(jù)這個傳說引申出"畫龍點睛"這句成語，比喻說話或文章，在主要處用上關(guān)鍵性的、精辟的一兩句話，點明要旨，使內(nèi)容就更加生動有力了。但是在知識改革開放的信息時代，我們可以認為這就是一種創(chuàng)新，因為張僧給龍點了眼睛就發(fā)生了一個質(zhì)的飛躍。
二：畫龍點睛閱讀題
點睛的龍能破壁而出，騰云駕霧，飛上九天，是因為這兩條龍點睛后，就有了活力，具備了騰云駕霧，飛上九天的條件。
沒有點睛，當然就沒有活力，就不具備騰云駕霧，飛上九天的條件，所以，沒有點睛的兩條龍仍然留在墻上。
這則寓言是比喻作文講話，在關(guān)鍵處用一兩句精彩的語言點明主題，使所要表達的思想更精辟傳神，生動形象有力。
三：畫龍點睛閱讀理解題答案
寫作（60分）
23．閱讀右邊的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇文章。（60分）
要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
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【命意說明】
這幅漫畫旨在諷刺只想“點睛”不想“畫龍”的社會現(xiàn)象。畫面的前景有三位男士，每人右手提一支毛筆，墨汁淋漓滴入地上的大硯臺。畫面的背景是一張貼在墻上的巨幅畫紙。畫紙右上角寫著“畫龍點睛圖”五個大字，大大的畫紙都是空白；畫紙的左側(cè)豎排寫著一個問句：“誰來畫龍呢？”這反映了三位提筆者的心思——都想“點睛”卻無人“畫龍” 。
先畫龍后點睛，不畫龍就無睛可點，這是常識。但是， “畫龍”耗時、費工、繁瑣、吃力，相比之下“點睛”被認為是省時、輕松、瀟灑、出彩。對實干苦干避之不及、對偶變投隙趨之若鶩的投機分子，往往不想付出“畫龍”的努力卻妄想一筆“點睛”竊取全部成果，甚至沒有“畫龍”的能力還貪圖“點睛”可得的榮耀。只想取巧，“畫龍點睛圖”當然只能是一片空白。唯有不打投機取巧的小算盤，摒棄拈輕怕重的壞風氣，才能繪好“畫龍點睛圖” 。
【評分說明】
1. 45分切入。立意基本切題，能夠辨析“畫龍”和“點睛”的關(guān)系。記敘類考場作文，只要立意切題，文章的主題與漫畫的立意能夠暗合，也應(yīng)正常賦分。
2. 如果寫作過程中有局部（不超過三分之一）偏離題意，但是立意基本切題，文章三分之二篇幅的內(nèi)容貼合命題要求，可酌情減分，但不得低于42分。
3. 除了切題外，議論文還能夠做到以下任意一點即可3分一檔酌情加分：既有中心論點，又有分論點，論點表述清晰得當；既有擺事實，又能講道理，論證能夠破立結(jié)合；作文思路清楚，邏輯上與題干供料有合理的粘性，本論部分能夠有兩個以上的層次處理。
4. 特別鼓勵結(jié)合社會現(xiàn)實、具有時代氣息、積極獨立思考的作文。如果考生能將思辨、推理安放在特定的時代背景、社會環(huán)境、時事焦點、文化熱點中，實現(xiàn)了表達和邏輯的一致性、完整性，個性化地為考場作文賦能賦意，那么老師們就要積極反饋，大膽給出50分以上的高分。
5. 偏離材料的內(nèi)容和寓意，比如把“畫龍”理解為積累、合作、團結(jié)、陪襯等，則屬于偏題，建議42分以下評分。本次仿作、套作或搬用過往習作內(nèi)容的現(xiàn)象有一定普遍性，比如機械地把“畫龍”等同于“本手”、把“點睛”與“妙手”劃等號，全文大談基礎(chǔ)與創(chuàng)新，此類作文建議40分以下評分。
【評分等級】
1. 判分原則
文風端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料與任務(wù)要求；堅持內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則，注重考查考生運用祖國語言文字表情達意的能力，要從切題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、文體等寫作基本能力和語文素養(yǎng)諸方面進行全面衡量，綜合量分；觀點明確，邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)嚴謹，論證充分，思考具有獨立性；表達準確流暢，合理運用詞語、句式、修辭等。
2.等級評分
本次作文評分分為四等七級，具體判分標準如下：
等級
審題立意
語言表達
主要特征
第一等
（48-60分）
一等上（54-60分）
審題精準，立意非常深刻或新穎
語言表達非常精彩，有感染力，言盡其意，有特色。
能充分體現(xiàn)材料內(nèi)涵。文章有靈氣，論點深刻，結(jié)構(gòu)明晰，邏輯性強，論證充分，用例精到，思維品質(zhì)突出。
一等下（48-53分）
審題準確，立意非常清晰，有見識
語言表達有特色、精準，言詞通順。
能體現(xiàn)材料內(nèi)涵。文章有亮點，觀點正確，選例正確，結(jié)構(gòu)有邏輯。
第二等
（36-47分）
二等上（42-47分）
審題準確，立意清清晰、完整。
語句通順，文從字順，有個別句子言不盡意。
能體現(xiàn)材料內(nèi)涵，觀點正確，結(jié)構(gòu)完整，論證有力。
二等下（36-41分）
審題比較準確，立意較為完整
語句較為通順，有較少句子言不逮意。
能體現(xiàn)材料內(nèi)涵。結(jié)構(gòu)較完整，論點不太明確，論證不太充分，論據(jù)選擇不當。
第三等
（24-35分）
三等上（30-35分）
審題不太準確，立意不完整
語言不通順，有不少句子言不逮意，錯別字，病句較多。
能體現(xiàn)主題的部分內(nèi)涵。結(jié)構(gòu)不完整，論證不太充分，論據(jù)選擇不當。
三等下（24-29分）
貌合神離
語言表達粗糙，語句不順暢，標點符號不規(guī)范，錯別字較多。
不能體現(xiàn)主題的內(nèi)涵，結(jié)構(gòu)混亂亂，論證不充分。
第四等
（0-23分）
四等
（0-23分）
完全脫離題意，自說自話
語言表達低俗、語句拙劣，不通順。
完全脫離主題的內(nèi)涵，思想消極，違背材料主旨。
【個案處理】
1．確認抄襲的，其中二分之一篇幅與原作相同的，原則上不超過23分；三分之二篇幅與原作相同的，原則上不超過10分；內(nèi)容基本相同的，最高不超過5分。
2．完篇而字數(shù)不足，正常評分之后，再扣字數(shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實際情況而定，但最高不能超過34分（不滿100字，0～4分；200字左右，5～8分；300字左右，9～15分；400字左右，16～24分；500字左右， 25～29分；600字左右，30～34分）；未完篇的文章不再扣字數(shù)不足分。
3．游戲高考、游戲人生、語言格調(diào)低下的“問題卷”，評分最高不得超過29分；凡思想情感庸俗低下，即使是合題完篇，評分最高不得超過17分；如果內(nèi)容惡俗不堪，評分最高不超過8分。
【?畫龍點睛題目及答案畫龍點睛語文】4．卷面、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿5分為止。
5．未擬作文正標題，扣2分。
樣卷點評：
1.《勇做后人路上的鋪路石》 47分
本文表達流暢、思路清晰，有較好的身份意識。通篇扣住了漫畫的整體立意，緊扣材料逐層展開說理。較合理地闡述了“畫龍”和“點睛”的關(guān)系，即“基礎(chǔ)”是基礎(chǔ)、鋪墊，“點睛”是水到渠成、錦上添花，只有夯實基礎(chǔ)才能創(chuàng)造輝煌。不足在于結(jié)構(gòu)較簡單，欠缺對眾人追求“點睛”而回避、拒絕“畫龍”的深層分析，語言和思維不算豐富深刻。建議判分：二等上，47-48分左右（新區(qū)一中趙永貴）
2.《唯有立足根本，方能守正出奇》42分
本文從漫畫引入，進而思考“沒有龍的形象，何來點睛之筆？”，由此提出觀點：我們需要立足根本，才能能守正出奇。再從個人、社會、國家三個角度論述“立足根本”的重要性，最后回扣漫畫總結(jié) ，文章結(jié)構(gòu)比較完整。本文在審題上與漫畫內(nèi)容“畫龍之基礎(chǔ)”略有相關(guān)，但考生并未讀懂漫畫寓意，沒有講清“畫龍”與“點睛”的關(guān)系，導(dǎo)致審題立意出現(xiàn)了偏差。
建議判分：42 。
3.《沒有畫龍之才，何來點睛之筆》 45分
本文首先由對漫畫內(nèi)容分析得出現(xiàn)象，接著有針對性地聯(lián)系現(xiàn)實，再提出應(yīng)腳踏實地，不逃避基礎(chǔ)工作。后文亦能對為何有些人不愿畫龍只想點睛做出分析，最后回扣材料。總體而言，能做到準確審題，表述較為清晰。
行文中論述應(yīng)踏實基礎(chǔ)時，與合作、團隊有所交叉，略微偏移。說理時未能深入思考“畫龍”與“點睛”的關(guān)系，只能停留在表層。
建議判分：45分
4.《不畫龍，怎點睛》52分
考生以“不畫龍，怎點睛”為題，立意精準。全篇圍繞“畫龍與點睛”關(guān)系展開論述，且有一定的思辨性，覆蓋了漫畫中的內(nèi)容，論證有力。
文章開篇兩節(jié)以“畫龍點睛之筆”的傳神效果引出疑問：不畫龍，怎點睛？簡潔明了地擺明看法：先畫龍，后點睛。第3節(jié)考生立足現(xiàn)實，能透過人們的行為指出“人都是基于現(xiàn)實存在而向非現(xiàn)實前的動物，非現(xiàn)實的虛妄想法與眼高手低實在是難以抹除的劣根性”的本質(zhì)，進而以反問語氣指出我們要換個思路看問題：以畫龍為基礎(chǔ) ，才能擁有點睛的能力。四五兩節(jié)運用對比論證的 *** 指出“畫龍應(yīng)成為我們眼下追尋的方向。”七八兩節(jié)對“畫龍”進行了補充說明：“不是甘于拘囿在提升下限的困境中，而是把它作為突破的前決條件，理智向前邁進。”并以中國發(fā)展歷程和“二舅”的時鮮素材為例進行論證，思維縝密。兩處“不是……而是”的句式讓人眼前一亮，值得學習。
稍有瑕疵地方：結(jié)尾兩節(jié)可合并。前文中說“畫龍是基礎(chǔ)”，后文中又說“以畫龍的執(zhí)著提升自我”“畫龍是形似”，前后建議保持一致。
建議判分：52分。

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