?怎么讓孩子主動學(xué) _生活知道

怎么讓孩子主動學(xué)
【?怎么讓孩子主動學(xué)】作為布點法個性化教育研修者，有緣回答這個問題。當(dāng)下不少孩子缺乏主動學(xué)習(xí)的直接原因是，因為瘋狂應(yīng)試教育造成的符號題海化教學(xué)導(dǎo)致的！符號題海化教學(xué)摧殘了孩子的身心健康，僵化了孩子符號運演能力，扼殺了孩子的自主出現(xiàn)精神！符號題海化教學(xué)，這種圍繞升學(xué)率的機(jī)械的反復(fù)的題海訓(xùn)練，使孩子的學(xué)習(xí)主動性被壓制，要想換發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動性，可以嘗試如下的做法：
分析孩子不主動學(xué)習(xí)的原因孩子之所以不能主動學(xué)習(xí) ，是因為孩子即使懂得知識的意義，但是沒有懂得知識的價值。當(dāng)下的學(xué)校教育忽視了受教育者學(xué)生的主觀需求，因而無法使孩子在心理上對知識形成主觀價值所致。
孩子懂得知識的意義不難，難得是懂得知識的價值。一旦孩子懂得知識的價值，也就是建立對知識的價值觀念，自然會主動投入學(xué)習(xí) 。
準(zhǔn)此而論，如面對一個資質(zhì)中下成績低劣的小學(xué)五年級學(xué)生，想他講解“學(xué)問為濟(jì)世之本”的傳統(tǒng)價值觀念，即使他了解這句話格言的意義，也勢難使他在心理上對此格言所含價值去認(rèn)同。原因是，在他長期失敗的求學(xué)經(jīng)驗中，對知識的價值觀念一直未能建立。

文章插圖
如何讓孩子懂得知識的價值要想讓孩子懂得知識的價值，必須讓他在平時的學(xué)習(xí)中體驗知識學(xué)習(xí)的成功，通過幾次知識學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗積累，孩子的學(xué)習(xí)主動性會自然而然地激發(fā)出來。
就當(dāng)下的學(xué)校教育狀況，就是那種符號題海化教學(xué)，孩子要想取得知識學(xué)習(xí)的成功感，作為家長應(yīng)該采取大膽而有效的變通措施，就是支持孩子少而精的做學(xué)校教師布置的作業(yè)，大約做三分之一的作業(yè)足也！配合孩子把三分之一的學(xué)校作業(yè)做好：能夠內(nèi)化所學(xué) ，舉一反三，變通運用！
根據(jù)我個人個性化輔導(dǎo)學(xué)生的成功經(jīng)驗，這樣變通的應(yīng)對學(xué)校的作業(yè)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升了學(xué)生的認(rèn)知水平，強(qiáng)化了孩子的學(xué)習(xí)能力。是一種觸手可及的有效學(xué)習(xí)！

文章插圖
怎樣使孩子學(xué)會內(nèi)化所學(xué)之所以內(nèi)化所學(xué)就能提升孩子的學(xué)習(xí)能力，因為精簡作業(yè)，每次通過有效地完成作業(yè)而自然地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，所有有效的學(xué)習(xí)的都是重質(zhì)量而輕數(shù)量。
之所以重質(zhì)量的學(xué)習(xí)效能高，因為每次有質(zhì)量的學(xué)習(xí)均可以形成知識固著點，有了知識固著點，才能形成有效的積累，這樣長期積極有效的累積式的進(jìn)步必然促使孩子學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生，從而會主動學(xué)習(xí)！
要想做到這樣的積累式的學(xué)習(xí)進(jìn)步，這里，推薦布點法的四步學(xué)習(xí)法：
第一步：區(qū)分或識別。用布點法的話語解讀就是每次做作業(yè)時，先讓孩子自己區(qū)分出相關(guān)的知與不知；用常規(guī)話語解讀就是把所做的作業(yè)整體上讀通、讀透，區(qū)分出哪些是自己已知的、哪些是不知的。
第二步：優(yōu)化。用布點法的話語解讀就是區(qū)分后，通過工具書、課本、網(wǎng)絡(luò)查詢等手段來規(guī)范和優(yōu)化所學(xué)的內(nèi)容，使區(qū)分出的知與不知形成一個知識框架。從而清晰自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；用常規(guī)話語解讀就是區(qū)分重點、難點、疑點等。
第三步：轉(zhuǎn)化。用布點法的話語解讀就是通過對優(yōu)化后的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行分層次的學(xué)習(xí)，就是分記憶、理解、運用三個基本層面；用常規(guī)話語解讀就是記記、議議、練練的學(xué)習(xí)活動。強(qiáng)調(diào)的是，這三個層面的學(xué)習(xí) ，必須注重交替強(qiáng)化：記憶與理解交替強(qiáng)化、整體與局部交替強(qiáng)化、精講（教師最好是個性化輔導(dǎo)教師或家長)精練交替強(qiáng)化！
第四步：內(nèi)化。用布點法的話語解讀就是做完作業(yè)后認(rèn)知反思反身，尤其是反思自己的知與不知，以便內(nèi)化所學(xué)形成新的知與不知；用常規(guī)話語解讀就是反思做錯的地方，反思為什么錯了？是已知不夠？還是粗心所致？

文章插圖
這樣的持之以恒必定會形成積累式的進(jìn)步。這樣積累式的進(jìn)步過程必定會使孩子形成積極有效的學(xué)習(xí)心理傾向。這樣積極有效的學(xué)習(xí)心理傾向必定會使孩子產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的心理需求！
上行下效，大人平時愛學(xué)習(xí)小孩也不會差。大人有點時間刷手機(jī)，小孩看到也會學(xué)著玩游戲。