為什么不讓本科生當幼兒園老師？幼兒園里的老師本科畢業(yè)的不多

幼兒園里的老師本科畢業(yè)的不多，我們可以從國家教育體系上解讀，主要原因有以下幾點

1、幼兒師范學校

上個世紀以來，幼兒教育從業(yè)者主要來源于幼兒師范學校或是轉(zhuǎn)型成幼兒師范學院，是以技校和中專、大專為代表的培養(yǎng)幼師技能的教育體系。這些院校的課程主要以培養(yǎng)老師唱歌，基礎跳舞，彈鋼琴、畫畫、講故事等技能，是注重實踐性的教育目標。

因為畢業(yè)生是以初中為主要文化基礎，再加上年齡因素，個人綜合能力，導致就業(yè)收入普遍都不高。比如在一線城市中，大多數(shù)工資收入在3000--5000元之間。

工資收入決定了從業(yè)人員水準，這兩者之間是相互依存的。況且目前師范類學校的畢業(yè)生數(shù)量也符合目前市場需求，自然收入增長的條件也不具備。

2、本科以上學歷的教育專業(yè)

學前教育專業(yè)的學生都是高等院校如北師大、華師大、南師大為代表的專業(yè)師范院校專業(yè) ，有本科、碩士和博士等學歷的研究人才。是注重研究性、學術性方向的教育目標，自然具體實踐能力上沒有幼兒師范類學校強。

這一類人才因為受教育程度高，以及屬于相對的新型人才，所以有一定市場需求，有需求就有選擇，比如高校、教委、出版社、科研機構、公司研發(fā)部門等，成為此類畢業(yè)生就業(yè)的主要青睞對象。

因為受教育程度和市場供需關系，收入自然比較高，待遇好。

所以，去幼兒園當老師的都是有針對性、實踐能力強的中專大專畢業(yè)生；去高校、教委、出版社、科研機構、公司研發(fā)部門的，都是高校畢業(yè)學前教育專業(yè)的，更注重研究性的畢業(yè)生。