幼師這樣組織一日流程，告別大喊大叫你還在大吼大叫讓孩子安靜下來?來看看

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你還在大吼大叫讓孩子安靜下來?來看看優秀幼師是如何有技巧的組織孩子的一日流程的！

「有老師這樣組織孩子」

"都別說話了！我看誰還說話？XX ，你別說話了！還說？出來！"

類似這種，方法機械甚至粗暴，累壞了也搞不定孩子。而且，任何人都看得出來，發脾氣只能證明你無計可施了。

總說孩子的思維是"直覺行動思維" ，便是指，他的直覺想做什么，他便會用行動去做，在做中思維得到發展。而不是，他靠邏輯判斷"老師要求不說話，雖然我現在想說，但是不能說" 。所以，單純靠說教的方法是不聰明、也是不專業的。

皮亞杰在闡述兒童游戲發展的三個階段時，指出2-7歲是象征性游戲（symbolic play）發展階段。

事實也正是如此，幼兒園的孩子無時無刻不在進行著象征性游戲，這可不局限在"娃娃家" ，在圖書區、表演區、建構區……都有象征性游戲的痕跡。

因此，可以結合班級孩子的興趣和行為表現，創造一些象征性游戲的情景，使"硬邦邦"的生活環節多一些趣味性。

「大門開開 — 餐前」