下反反復(fù)復(fù)才是真 _親子成長(zhǎng)

第三個(gè)過程：再升溫
兩年后鄭老師在北京辦的一個(gè)寒假特訓(xùn)營(yíng)，我抱著繼續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)報(bào)了名。
七天的學(xué)習(xí)要如何培養(yǎng)孩子自信心，給孩子的心里埋了一顆種子，教給我們父母培育這顆種子的方法。
由于是全家參與，老公通過學(xué)習(xí)由原先的不認(rèn)同到完全認(rèn)同，并積極、努力全面掌握知識(shí) 。他先熟讀鄭老師的書，再串連各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，尋找互相的關(guān)系，把自己對(duì)這套理論體系的疑惑全部搞清楚。
幫我分析我的問題，給我提出建議。
有了老公的支持，我信心更足了。
我變了，孩子也陽光了。
【下反反復(fù)復(fù)才是真】我真正明白我改變不了任何人，我只能改變我自己。
之所以以前走了那么多彎路，是因?yàn)槲业哪抗馐冀K在孩子身上，披著改變自己的外衣努力地改變著孩子。
第四個(gè)過程：反復(fù)
越來越認(rèn)識(shí)到自己的問題，也越來越急于改掉自己的毛?。?可欲速則不達(dá) 。
每次都是話說出口了就后悔，可下次遇到同樣的問題又管不住自己的嘴。
孩子小，沒什么大問題，就是寫作業(yè)磨蹭。
由于自己長(zhǎng)期的思想包辦，孩子自信心不足。

文章插圖

文章插圖
可到底應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的自信？
怎么樣才能讓孩子寫作業(yè)快起來？
我嘗試了很多方法，雖然嘴上說得好，由于內(nèi)心對(duì)孩子的不信任要如何培養(yǎng)孩子自信心，骨子里的包辦思想始終放不下，所以孩子的變化不大。孩子是讀心的，自己都不相信孩子，如何讓孩子能有自信？
第五個(gè)過程：保溫
那年暑假的七天特訓(xùn)，我作為義工又參加了學(xué)習(xí) 。
突然發(fā)現(xiàn)自己學(xué)了那么長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)了那么多知識(shí) ，之所以一直做不好，是自己的學(xué)習(xí)目的錯(cuò)了。
通過一次次的反復(fù)與堅(jiān)持，真正體會(huì)并理解了鄭老師所說的家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)目的——盯自己、悟規(guī)律、增信念、找方法，領(lǐng)悟了“教育是緩慢而優(yōu)雅的”，感受到教育孩子是教自己如何做人的過程。
由于自己由“盯”孩子向“看”孩子的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，內(nèi)心深處開始一點(diǎn)一點(diǎn)賞識(shí)孩子，以前糾結(jié)的問題已經(jīng)覺得不是問題了。
心若能真的靜下來，不急躁、不焦慮，方法自然而然就產(chǎn)生了，并且有了清晰的步驟。
內(nèi)心不急了，眼光由孩子身上移到自己身上，開始大量看書，充實(shí)自己，也幫助自己更好地理解鄭老師的理論體系。
由于自己不再幫助孩子的結(jié)果，而幫助孩子的過程， “盯”著孩子慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣，孩子的變化很大，積極、陽光，自信心慢慢地在建立。
第六個(gè)過程：升華
在不斷地學(xué)習(xí)感悟中，我和老公一起體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂，找到了人生的目標(biāo)——把愛傳出去、把幸福帶回家。我們?cè)诓粩囿w驗(yàn)著助人者自助、自助者助人的道理。把不斷地完善自己當(dāng)成我們的人生追求。幸福在向我們招手！
(全文終)
本文知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸愛與幸福所有！
本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。

下 反反復(fù)復(fù)才是真

下反反復(fù)復(fù)才是真