逼迫孩子學習還是放任自流？背后折射的是家長的教育焦慮 _親子成長

做家長的過程其實是一個自我成長的過程，我們不是長到20多歲成人之后就不需要進步了，也不是有了孩子之后就自動成為成熟的父母了，成為父母只是人生路上一段新征程的開始。在為人父母這個職業(yè)上，我們要持續(xù)努力學習、進步。而且，不是自己努力就可以，還要跟孩子、跟其他家庭成員團結協(xié)作好，要不斷提升自己的技術能力，還要不斷錘煉自己的心理素質。這個過程還避免不了犯錯，所以我們要不斷地糾錯、學習、調整，然后進步。
大多數家長的目標是好好培養(yǎng)孩子，讓孩子成人之后能夠擁有幸福美滿的人生，但是，在撫育孩子的過程中，因為家長理念的不同，導致家長對孩子的管教方式截然不同。有的家長對孩子嚴格要求，有的家長對孩子放任自流，他們都是什么樣的心態(tài)呢？看看這兩個完全不同的事例對比。
01、女兒發(fā)燒38.9度，女兒哭著請求：“媽媽，我能休息十分鐘再寫作業(yè)嗎？”孩子的請求卻被媽媽拒絕，要求她繼續(xù)寫作業(yè) 。
02、某小學組織了期中考試，但之后卻沒有給學生們發(fā)成績，也沒有提考試的事情，有些家長感到很疑惑。過了一段時間才知道：原來是因為有家長舉報學校組織期中考試，違背了教委發(fā)布的有關規(guī)定。所以學校考完試也沒敢跟學生公布成績。
有的家長為了孩子的學習，不惜狠下心來逼迫孩子學習，發(fā)燒到38.9都不舍得讓孩子休息10分鐘，背后折射出的是家長拼命想讓孩子上進的想法；而有的家長連最基本的期中考試都不想讓孩子參加：我的孩子上學校是為了感受集體生活的氛圍，不需要查驗學習知識的效果。
【逼迫孩子學習還是放任自流？背后折射的是家長的教育焦慮】對第一件事情，絕大多數的家長表示同情這個孩子，不理解孩子的媽媽為什么要這么狠心：
太瘋狂了！有什么比孩子的健康更重要呢？
這種最后遇到挫折隨時跳樓信不信？心理壓力太大了
這太狠！媽媽以前受過多大的罪啊，現(xiàn)在拿來用在自己孩子身上！
有的媽媽卻表示非常理解這位媽媽的狠心：
有十分鐘就有二十分鐘，一個晚上什么也別干了
誰都不想逼自己的孩子，是一群天天把孩子學習成績看得比天大，報一堆課外班的家長們造成今天這種局面的。
不是當媽媽的狠心，每天作業(yè)那么多，課上講得又很少，不使勁寫作業(yè)能行嗎？
對第二件事情，家長們的觀點出奇地一致：
不考試怎么知道自己學得如何，查缺補漏怎么做？這不是自欺欺人嗎？

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自己的孩子學渣也不叫別人孩子好好學。
不讓孩子考試，那送孩子去學校做什么，在家自己教就是了
我覺得這兩件事情表面看起來很不同：一位讓孩子努力上進，一位讓孩子放任自流。其實，仔細揣摩一下強迫恐懼是否去讀書，你會發(fā)現(xiàn)，這兩位家長背后的心態(tài)基本是一樣的：焦慮過度。只不過表現(xiàn)方式截然相反而已。
作為兩個孩子的媽媽，在撫育孩子長大的過程中接觸了很多的家長，近兩年因為因為一直教育，經常在網上瀏覽一些教育類的文章，平時也閱讀一些相關的書籍，自己也寫了一部分教育類的文章，我發(fā)現(xiàn)家長們心態(tài)真是各不同，什么樣的都有，但他們都有一個共同的特點：教育焦慮。
其實，教育焦慮無處不在，只要我們覺得對孩子的前途負有責任，只要我們想讓孩子過上幸福的生活，就避免不了焦慮。適度的焦慮是有益的：可以讓我們有危機感，督促我們保持動力，不斷進步。但是，焦慮過多會影響我們的幸福程度，會破壞親子關系，破壞孩子的學習動力。
孩子發(fā)燒、身體難受時，學習效果會好嗎？肯定不好，我們自己也不是沒生過?。?身體不舒服的時候連手機都不想看，何況是做腦力勞動。休息10分鐘能影響學習成績嗎？我覺得今天的作業(yè)一點兒不寫也不會影響的，何況是10分鐘。
而那位投訴學校期中考試的家長，排除掉心理疾病的因素，我覺得他家的孩子大概率學習成績不會好。如果他的孩子能夠將所學知識都掌握了，我認為他不會如此強烈地抵觸考試。而學得不好就不要考試，在害怕什么？無非是害怕孩子考得太差，丟人，背后還是家長的焦慮心理在作怪。如果家長坦然接受自己的孩子現(xiàn)階段沒有學好的現(xiàn)實，或者承認自己的孩子就是一個笨一點的孩子，考得差點有什么呢？難過一會之后還要想辦法搞好學習對不對？因為自己的情緒而去投訴整個學校真是有點小題大做。
不得不說，有些家長的心理承受能力太差。就像前幾天炒得沸沸沸揚揚的“我就要退出家長群”的家長，這些家長連替孩子承擔這么點風雨都做不了，自己解決不了的事不去想辦法解決，而是抱怨、往社會上推、去投訴學校，孩子如果也學習你這種處理問題的方式，上課聽不懂怪老師教得不好，考試成績不好怪出題超綱，那怎么能夠學得好？怎么能夠提升解決問題的能力？
就我自己的體會來說：做家長的過程其實也是一個自我成長的過程，我們不是長到20多歲成人之后就不需要進步了，也不是有了孩子之后就自動成為成熟的父母了，成為父母只是人生路上一段新征程的開始，作為父母我們一樣要努力學習、進步。而且，不是自己努力就可以，還要跟孩子、跟其他家庭成員團結協(xié)作好，要不斷提升自己的技術能力，還要不斷錘煉自己的心理素質。這個過程還避免不了犯錯，所以我們要不斷地糾錯、學習、調整，然后進步。
我家老二上幼兒園，老師在幾天前布置作業(yè)：每天錄孩子表演古詩的視頻發(fā)在群里。可是孩子就是不背，我好說歹說他就是不配合。我故意試探他，他能背下來那首詩。根據我對孩子的了解，我猜測原因應該是：前面那段表演詞他覺得有點別扭，說得也不熟練，所以沒有自信，逃避表演背誦。每個孩子都有自己的節(jié)奏，我選擇尊重他。
雖然我選擇尊重了孩子的意愿：沒有做作業(yè) ，但看著其他家長在群里分享人家孩子的作業(yè) ，心里還是有一點愧疚和不安，也想好了如何應對老師的責問。還好老師并沒有點名要求必須完成。
晚上，我陪孩子玩的時候會無意識地在他旁邊背兩遍表演詞。終于，第4天晚上，我提議讓他試一試，他很開心地讓我錄了視頻，結果已經背得很熟練了。
在孩子幼小的時候，有些外來的風雨需要我們去替他抵擋，給他時間和空間，讓他自己慢慢地積蓄力量，慢慢地學會承擔壓力。
孩子學習成績就是差，孩子很多地方不如別的同學強迫恐懼是否去讀書，家長經常遭到老師點名…..如果這些容易引起我們焦慮不堪，歸根到底還是我們的心理不夠強大，做父母的智慧不夠高。
有句很經典的話，叫“育兒先育己”，我覺得這五個字道出了教育的真諦，無論何種教育理念，無論何種教育方式，其實都是這五個字的延伸和展現(xiàn)：先做好自己，方能教育好孩子。其實不用教育，孩子在你平時的言語、行為中已經潛移默化地學習到了做人、做事的觀念和做法，并表現(xiàn)在為人處事和學習成績上面。
本文到此結束，希望對大家有所幫助。