「教育故事」遇到心智不夠成熟的孩子怎么辦？ _頭疼

心智不夠成熟指人長大了但思想上比較幼稚，往往會(huì)有以下表現(xiàn)：
一、做任何事情都沒有耐心，不能抵抗眼前的欲望。
二、做任何事情都不愿意改變自己的思考方式。
三、經(jīng)常控制不住自己的情緒，想發(fā)火就發(fā)火，表現(xiàn)得不夠理智。
四、不愿意去學(xué)習(xí)，缺少變通批評思維的心智狀態(tài) ，沒有去想去學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，來改變自己的缺點(diǎn) 。
五、判斷事物都是看自己的直覺，而不是以事實(shí)為依據(jù) 。總是以“我以為”來判斷事物對錯(cuò)好壞。
六、做事情沒有自己的信念，人云亦云，看到東西總是舉棋不定，沒有自己的主見，總是顧左右而言他。
這種孩子別看年齡已經(jīng)十五六歲，可心智就和三歲小孩差不多。他沉浸在自己無憂無慮的世界里，表現(xiàn)得總是很自我，容易被忽視、孤立。
我以前就教過一個(gè)這樣的學(xué)生。初三的小h ，身高183公分，可是上課還在疊紙飛機(jī) 。剛開始接觸，各科老師都感到頭疼煩惱，他的所作所為隨心所欲。如果說他有意破壞紀(jì)律？那真滴有些冤枉他了。他的這種行為屬于心智不夠成熟的行為。
首先批評思維的心智狀態(tài)，他缺乏自覺性和獨(dú)立性。從來都不會(huì)自覺值日自覺完成家庭作業(yè)，老是得值日班長提醒。別人說什么就是什么。
第二，面對老師的批評指責(zé)，他只會(huì)說“我以為……”
第三，總是和某方面不如自己的人比，沾沾自喜，看不到自己的缺點(diǎn)比優(yōu)點(diǎn)多。
有一次上語文課，我講得繪聲繪色的時(shí)候，看到小h突然就站起來，走到前排同學(xué)身后，一下子就抱住對方。
我發(fā)聲提醒:小h，你干嘛呢？
小h一臉懵:?。課以趺叢謖飫錚看蠹液逄么笮?。
然后，他趕緊走回座位，繼續(xù)他的小游戲。我趕緊制止他的行為，叫他起來讀課文，談感受。
課后，他說這節(jié)課他自我感覺良好，卻自動(dòng)忽略不守紀(jì)律的行為。下一節(jié)課這個(gè)孩子會(huì)不會(huì)有進(jìn)步？據(jù)數(shù)學(xué)老師反饋，小h又玩了一節(jié)課，在所有代課老師眼里，他已經(jīng)是屢教不改了。為此，我沉思良久。
這種孩子，我們可以在以下幾個(gè)方面做出努力:
一、需要老師有足夠的耐心引導(dǎo)，從日常小事做起，一點(diǎn)一點(diǎn)樹立責(zé)任意識(shí) 。
二、鼓勵(lì)同學(xué)們幫助他和他交往，把他從他的個(gè)人世界里拉出來。
三、對他嚴(yán)格要求，最基本的能夠完成后，要逐級(jí)提高要求，多次提醒，增加鼓勵(lì)次數(shù)，及時(shí)捕捉閃光點(diǎn)予以表揚(yáng)，一步步建立自覺意識(shí) 。
四、粗暴式武斷式家庭，這樣的孩子往往居多。家長要積極配合老師，自己也要做出改變，盡量打造平等民主家庭氛圍，從根源上解決問題。
遇到這樣的孩子，絕大多數(shù)家長都會(huì)很頭疼。相比頭腦靈活成績出色的鄰家孩子，他們確實(shí)不夠優(yōu)秀，但是心智不夠成熟不等于智障，也許，足夠的耐心和引導(dǎo)，會(huì)激發(fā)他的潛力，讓孩子成為某一領(lǐng)域的成功人士。
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