孩子的心理發(fā)展從兒童發(fā)展學角度上看

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從兒童發(fā)展學角度上看，孩子的心理發(fā)展大致可分為三個階段：幼兒階段、少兒階段、青春期階段。在每一個特定的階段，孩子的心理發(fā)展都要完成某種或某幾種特定的任務。

舉個簡單的例子，很多孩子到五六歲還有吃手的毛病，并且家長越是提醒，這個壞毛病越是嚴重。其實，這就是孩子在嬰兒期的一種自然心理需求沒能得到滿足。

我們知道，每個孩子在3～4個月大時，都會出現吃自己的手和腳的行為，這使得很多講究衛(wèi)生的媽媽焦慮萬分，于是便采取一系列措施來制止這種行為，如強行將孩子的手拉開、將孩子的手裹起、給孩子臉色看，或大聲斥責孩子。其實，家長們的這些做法都是不科學的，確切來說，是有害的。心理學研究表明，嬰兒期的孩子吃手，是他們大腦發(fā)育、心理發(fā)育和心理成熟的需要。

而且心理學研究還表明，如果孩子在嬰兒時期的吃手行為被強行制止，由于其心理沒有得到滿足，便會產生很強烈的不安全感。這種不安全感會一直伴隨著他，因此很易形成焦慮、多疑、敏感、膽怯的性格。因此，懂得心理學的父母，一般會理解孩子吃手的這種心理，并尊重孩子的這種天性，然后再想辦法轉移孩子的這一行為。

又如，隨著孩子的漸漸長大，很多孩子會頻繁出現撒謊的現象，并且屢教不改，令家長們大為頭痛。其實，孩子的這種壞毛病之所以愈演愈烈，在大多數情況下，是由于家長不了解孩子的心理造成的。