教綜怎么學(xué)習(xí)效果好？ _心理學(xué)

首先，需要說明，每個省份的教綜考察的重點(diǎn)都略有不同。本文更多的是提供復(fù)習(xí)方法和大的方向。
【復(fù)習(xí)思路指導(dǎo)】
一、明確公告中教育綜合知識的考查范圍：
即便都要考查教育學(xué)、教育心理學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，我們也可以從公告中看出來，一些涉及具體層面的差異。因此，考生需要首先明確招教考試的考查范圍。通常來說，教育綜合知識相關(guān)的考查內(nèi)容都涉及教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德和教育法律法規(guī)四個大的版塊。
二、結(jié)合技巧，各個擊破：
各位考生如果是在短時間內(nèi)備考教育綜合知識，一定離不開參考書籍和復(fù)習(xí)技巧的幫助。在選擇好參考書籍之后，最為重要的是要把握各模塊內(nèi)容的特點(diǎn) ，掌握好復(fù)習(xí)技巧，各個擊破。
【模塊復(fù)習(xí)指導(dǎo)】
一、教育學(xué)原理：
這個版塊可以說是教育綜合知識中常考點(diǎn) 。這個版塊一直以來都是很多考生復(fù)習(xí)的重難點(diǎn) 。因?yàn)檫@個部分具有內(nèi)容多、考點(diǎn)多、記憶難等多方面的特點(diǎn) 。
那考生復(fù)習(xí)教育學(xué)原理應(yīng)該如何下手呢?
首先，考生需要整理出教育學(xué)原理的學(xué)科框架。即便多數(shù)的公告都不給出明確的考試大綱或者指定教材，但教育學(xué)原理始終是有既定框架的，即學(xué)科內(nèi)容不可能無限廣闊。因此學(xué)習(xí)教師法義務(wù)教育法未成年人保護(hù)法心得體會，考生可以借助一些基礎(chǔ)教材或者教參整理出教育學(xué)原理的學(xué)科框架。如，可以從宏觀、中觀、微觀三個層面來分析教育學(xué)原理的學(xué)科結(jié)構(gòu) 。這樣做有利于后期的學(xué)習(xí) 。
其次，在第一步的基礎(chǔ)上，將教育學(xué)原理的內(nèi)容歸結(jié)為幾大部分，它們分別是：學(xué)生、教師、課程、教學(xué)、德育、班主任。這六大部分幾乎涵蓋了教育學(xué)原理考查中70%以上的考題。考生們需要做的就是針對這一部分的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)掌握。這一步很關(guān)鍵，可以幫助考生更快把握到教育學(xué)原理科目的核心。
最后，在復(fù)習(xí)過程中，考生需要掌握幾種常用且較為有用的復(fù)習(xí)技巧，例如記憶技巧、理解技巧等。
#復(fù)習(xí)方法#
下面給大家介紹幾種復(fù)習(xí)教育學(xué)的學(xué)習(xí)方法
1、結(jié)構(gòu)輪廓
把握教育學(xué)的整體脈絡(luò)以及各部分之間的聯(lián)系學(xué)習(xí)教師法義務(wù)教育法未成年人保護(hù)法心得體會，分專題復(fù)習(xí)，著重掌握知識要點(diǎn) 。教育學(xué)的十一個章節(jié)按照層次可以分為三部分：
宏觀教育原理（第一章——第三章）
中觀教育系統(tǒng)（第四章——第六章）
微觀教育實(shí)踐（第七章——第十一章）
【教綜怎么學(xué)習(xí)效果好？】每個部分考察的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)也不同，宏觀教育原理側(cè)重考察選擇題和填空題，記憶任務(wù)重，且機(jī)械記憶的成分多，很多重要人物及其教育觀點(diǎn)經(jīng)常考到。而微觀教育實(shí)踐中德育的部分考察大題的可能性大，且理解記憶的成分多。
2、提綱挈領(lǐng)
以記憶基本概念和基本理論的要領(lǐng)為主，在理解的基礎(chǔ)上逐層展開。教育學(xué)中涉及到的概念和原理比較多，各位同學(xué)在備考中可以以此為中心，通過對每個概念及原理的理解，逐層展開學(xué)習(xí) 。如對教學(xué)啟發(fā)性原則的理解上，把握住“學(xué)生為主體”這一核心要素就能以不變應(yīng)萬變。
3、循環(huán)前進(jìn)
細(xì)水長流、循序漸進(jìn) 。理解透徹、系統(tǒng)把握，過一段時間來一次回環(huán)，時間越長回環(huán)越大；由于教育學(xué)知識點(diǎn)瑣碎，記憶量比較大，根據(jù)的遺忘規(guī)律，需要不斷重復(fù) ，而且很多知識點(diǎn)可以聯(lián)系起來、加以總結(jié)比較，在此基礎(chǔ)上加深理解，有助于達(dá)到更好的記憶效果。如對于赫爾巴特的相關(guān)著作、提出的教育思想總結(jié)起來記憶。
4、重點(diǎn)提取
采用摘錄的方法把重點(diǎn)內(nèi)容提取出來，利用識記和回憶加以牢固把握。對于常考點(diǎn)、易考點(diǎn)建議考生做單獨(dú)梳理，并經(jīng)常強(qiáng)化記憶。在授課中“17考教師”的各位老師就經(jīng)常采用這種方式指導(dǎo)學(xué)員在學(xué)習(xí)中自己梳理知識點(diǎn) ，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
二、教育心理學(xué)
教育心理學(xué)版塊和教育學(xué)原理版塊的重要性相當(dāng)，不同之處在于教育心理學(xué)的理論內(nèi)容較難理解，且考查的出發(fā)點(diǎn)多為考生對理論的應(yīng)用能力。也就是說，純識記的復(fù)習(xí)方式不適合教育心理學(xué) 。
首先，考生也需要將教育心理學(xué)的框架整理為學(xué)生心理、學(xué)習(xí)心理、教師心理、教學(xué)心理四大部分。
其次，結(jié)合真題對幾大部分的知識點(diǎn)進(jìn)行深入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時要重視知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。四大部分中尤以學(xué)習(xí)心理涵蓋內(nèi)容最多、難度最大，需要考生們花更多的時間去學(xué)習(xí)較深的理論。
最后，整個復(fù)習(xí)過程中，考生注意區(qū)別不同理論的前因后果，這對于教育心理學(xué)的復(fù)習(xí)極為有效。
#復(fù)習(xí)方法#
與教育學(xué)相同，教育心理學(xué)也側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考察，根據(jù)對歷年真題的研究發(fā)現(xiàn)，側(cè)重考察的題目難度系數(shù)都不太高，都是對基本知識點(diǎn)的考察：
教育心理學(xué)考試的復(fù)習(xí)是一個龐大的系統(tǒng)工程，知識點(diǎn)瑣碎，不易記憶，因此復(fù)習(xí)必須有一個整體的規(guī)劃。教育心理學(xué)科目復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于注意尋找考試重點(diǎn)、把握命題規(guī)律、定準(zhǔn)
復(fù)習(xí)方向，對于復(fù)習(xí)范圍的把握，主要應(yīng)注意下列幾個方面：
1、基礎(chǔ) 。
教師資格證對教育學(xué)知識的考察重視基礎(chǔ)知識的掌握，題目難度系數(shù)不高，備考中要遵循“低、細(xì)、全”的原則，不必做過大范圍的擴(kuò)展，對于基礎(chǔ)知識點(diǎn)要熟記。如：“西方第一本專門論述教育的著作？”
2、有所側(cè)重。
由于學(xué)科包容量較大，命題的要求上各有不同，考生首先應(yīng)該特別分值較高的部分，要下大功夫，熟練掌握，并確保答題速度。
3、適當(dāng)兼顧。
對于后幾章的內(nèi)容，由于所占分值偏低，所以付出的回報(bào)率也相對較低，復(fù)習(xí)中可以以理解為主。
4、了解熱點(diǎn) 。
靈活對待知識拓展的內(nèi)容，重視教育熱點(diǎn)、注重基礎(chǔ)教育改革的現(xiàn)實(shí) ，盡量把教育理論與教育生活聯(lián)系起來。
三、教師職業(yè)道德
教師職業(yè)道德原本只是教育學(xué)原理中一個章節(jié)下面的一個知識點(diǎn)，但很多地區(qū)都將它單獨(dú)列為考查的一部分。這足以看出考官對此部分內(nèi)容的重視。
對此部分的復(fù)習(xí)就注意兩點(diǎn)：
一是結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》的具體規(guī)定來復(fù)習(xí) 。在《規(guī)范》中規(guī)定我國中小學(xué)教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范就六條，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí) 。內(nèi)容不算多，但是內(nèi)涵較為豐富，需要考生發(fā)揮著去備考。
二是結(jié)合此部分易考查的題型來復(fù)習(xí)內(nèi)容。通常來說，教師職業(yè)道德較易通過論述題和案例分析題進(jìn)行考查。因此，考生復(fù)習(xí)的時候不僅要識記內(nèi)容，更要在不同的題目中去掌握如何解答。
四、教育法律法規(guī)
對于法律法規(guī)的考查，通常都較為注重具體法條的考查，法理知識考查得相對較少。而在我國現(xiàn)有的教育法律法規(guī)中，較為重要的幾部是：《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師資格條例》、《未成年人保護(hù)法》。考生在備考時需對這幾部法律進(jìn)行整體把握，以沉著應(yīng)對考題。
結(jié)合以上對招教教綜知識備考的分析，各位考生還需制訂一個適合自己實(shí)際情況的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有針對性地進(jìn)行考試復(fù)習(xí) 。
本文到此結(jié)束，希望對大家有所幫助。