教師得體的衣著打扮 ?教師的衣著打扮 _生活知道

教師的衣著打扮(教師得體的衣著打扮)
衣著太時(shí)尚，不符合教師身份，嚴(yán)格的說(shuō)是一種違規(guī)行為，不僅影響課堂教學(xué) ，更有可能影響學(xué)生的成長(zhǎng) 。
【教師得體的衣著打扮 ?教師的衣著打扮】愛(ài)美之心，人皆有之。尤其是年輕的女士，青春靚麗，喜歡化妝，追求時(shí)尚，這本無(wú)可厚非。但如果身為教師，在校園里、課堂中，衣著過(guò)于時(shí)尚的話，就要另當(dāng)別論了。
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)一下我的幾點(diǎn)看法。

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1.衣著太時(shí)尚，不符合教師身份衣著得體，其實(shí)是各行各業(yè)的普遍要求。
而教師，又是一個(gè)特殊的行業(yè)，肩負(fù)著教書育人的使命。教師的工作，具有強(qiáng)烈的示范性，言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。
衣著得體，既是一種尊重，又是一樣修養(yǎng) 。教師的外在形象，也是教師職業(yè)素養(yǎng)的一部分。所以，作為教師，衣著更要符合自己的身份。
對(duì)此，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中就有明確的要求。

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2.衣著太時(shí)尚，會(huì)影響課堂教學(xué)中小學(xué)生往往自制力較差，注意力不集中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易被各種因素吸引。這種脫離學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)象，就是我們常說(shuō)的分心。
為了避免學(xué)生的分心，作為教師，要盡可能的消除外部的刺激因素。
如果教師的衣著太時(shí)尚，那就相當(dāng)于在教室里安了一個(gè)“移動(dòng)熱點(diǎn)”，學(xué)生的注意力都有可能被它所吸引，還怎么能集中精力學(xué)習(xí)呢？
我們學(xué)校就曾經(jīng)有過(guò)這樣一位年輕的女教師，穿著不僅非常時(shí)尚，而且一周之內(nèi)每天不重樣，上午、下午也不一樣。每逢她去上課，學(xué)生的第一反應(yīng)就是拉長(zhǎng)音的“哦” ，然后好多學(xué)生就要評(píng)頭論足一番。上了課，還有學(xué)生在偷偷討論這套衣服與上一套的區(qū)別。下了課，學(xué)生又會(huì)聚在一起猜測(cè)，明天老師會(huì)穿什么衣服。后來(lái)校領(lǐng)導(dǎo)知道了，讓級(jí)部主任跟她說(shuō)一說(shuō)這件事。級(jí)部主任是男的，不好意思，又委托計(jì)生辦主任跟她說(shuō) 。最后說(shuō)沒(méi)說(shuō)就不知道了，后來(lái)這位女教師就調(diào)走了。
別說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)不樂(lè)意，估計(jì)家長(zhǎng)知道了也得不樂(lè)意。
3.衣著太時(shí)尚，可能會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)前面我們說(shuō)過(guò)，教師的職業(yè)具有示范性的特點(diǎn)，而學(xué)生又有極大的向師性，非常喜歡模仿老師的言談舉止。
特別是許多處于青春期的學(xué)生，本身就愛(ài)美，開(kāi)始模仿大人化妝、追求外在，熱衷于穿著打扮。如果再有一位“時(shí)尚達(dá)人”的老師引領(lǐng)示范，那這種現(xiàn)象必定更加嚴(yán)重。
僅僅是時(shí)尚還好說(shuō)一點(diǎn)，如果存在衣著過(guò)露、過(guò)短、過(guò)透等現(xiàn)象，那對(duì)青春期的男同學(xué)，可能會(huì)產(chǎn)生更嚴(yán)重的影響。
作為教師，怎樣才能做到衣著得體呢？不如我們來(lái)看一看當(dāng)年南京市教育局總結(jié)的教師著裝“六忌” 。

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總之，作為教師，要時(shí)刻牢記自己的身份和使命，要注意工作中的各種細(xì)節(jié) 。特別是有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響的行為，就如題主所說(shuō)的衣著太時(shí)尚，要盡量避免。
退一步說(shuō)，如果女老師真的喜歡時(shí)尚，也應(yīng)該表現(xiàn)在校園之外。
端莊的時(shí)尚會(huì)賞心悅目的，要是過(guò)分夸張的潮時(shí)尚就不好了